Autora: Maura Assad Pimenta Neves / Orientadora: Vera Lucia Trevisan de Souza

O presente estudo está integrado às ações do grupo de Pesquisa Processos de Constituição do Sujeito em Práticas Educativas PROSPED, que se insere na linha de Prevenção e Intervenção Psicológica, do programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Psicologia, da Pontifícia Universidade Católica de Campinas . Tem como objetivo analisar que modo a intervenção com música com foco nos afetos e na expressão dos alunos promove a mudança de sua relação com a classe de recuperação. Para tanto, adotamos como aporte teórico-metodológico a Psicologia Histórico-Cultural, sobretudo os conceitos de Vigotski, seu principal representante. Tomaram-se como alunos de duas classes de recuperação intensiva, do Ensino Fundamental II. Estabeleceu-se parceria com a coordenadora pedagógica e três professores. O cenário da pesquisa-intervenção foi uma escola pública da rede estadual da região sudoeste de Campinas/SP. Os procedimentos de construção de informações utilizadas foram: observações da/na escola; conversas com as professoras e com a equipe gestora; observações nas salas de aula; atividades com materialidades mediadoras como músicas, vídeos e filmes; diálogos entre e com os alunos; devolutivas escritas por eles ao final dos encontros; dos alunos composições; confecção do cenário; confecção de CD e entrevista semiestruturada com professores. A pesquisa possibilitou, portanto, que a pesquisa possa revelar uma materialidade poderosa na transformação de emoções e sentimentos, configurando sentidos e significados, sendo, portanto, uma ferramenta para o trabalho do psicólogo escolar e para os educadores que pretendem melhorar os alunos para promover sua expressão, o interesse e o envolvimento pelos conteúdos escolarizados e consequente desenvolvimento para a apropriação de novos conteúdos curriculares. A criação de um novo espaço e parceria com educadores promoveu a criação de um novo espaço e parceria com educadores, que promoveu a criação de um novo espaço de parceria e para ainda dos modos como seus atores relacionados. Por fim, como intervenção, possibilitaram que os alunos da aula de recuperação como os educadores modificassem bem a criação que tinha dessas aulas, uma vez que o trabalho ampliou o olhar para as potencialidades dos alunos que a frequentam. o interesse e envolvimento pelos conteúdos escolarizados e consequente desenvolvimento a apropriação de novos conteúdos curriculares. A criação de um novo espaço e parceria com educadores promoveu a criação de um novo espaço e parceria com educadores, que promoveu a criação de um novo espaço de parceria e para ainda dos modos como seus atores relacionados. Por fim, como intervenção, possibilitaram que os alunos da aula de recuperação como os educadores modificassem bem a criação que tinha dessas aulas, uma vez que o trabalho ampliou o olhar para as potencialidades dos alunos que a frequentam. o interesse e envolvimento pelos conteúdos escolarizados e consequente desenvolvimento a apropriação de novos conteúdos curriculares. A criação de um novo espaço e parceria com educadores promoveu a criação de um novo espaço e parceria com educadores, que promoveu a criação de um novo espaço de parceria e para ainda dos modos como seus atores relacionados. Por fim, como intervenção, possibilitaram que os alunos da aula de recuperação como os educadores modificassem bem a criação que tinha dessas aulas, uma vez que o trabalho ampliou o olhar para as potencialidades dos alunos que a frequentam. promovem a criação de um novo espaço na escola, o qual os atores apresentados para os modos como seus se relacionam. Por fim, como intervenção, possibilitaram que os alunos da aula de recuperação como os educadores modificassem bem a criação que tinha dessas aulas, uma vez que o trabalho ampliou o olhar para as potencialidades dos alunos que a frequentam. promovem a criação de um novo espaço na escola, o qual os atores apresentados para os modos como seus se relacionam. Por fim, como intervenção, possibilitaram que os alunos da aula de recuperação como os educadores modificassem bem a criação que tinha dessas aulas, uma vez que o trabalho ampliou o olhar para as potencialidades dos alunos que a frequentam.